c语言课后习题（C语言程序设计教程（第三版）课后习题10.3）
本文目录
- C语言程序设计教程（第三版）课后习题10.3
- 学了没多久C语言，课后练习题完全不会怎么办有没有好一点的学习方法和诀窍
- C语言程序设计教程(第三版)课后习题8.9
- C语言课后习题不会做
- c语言课后题答案
- c语言程序设计第三版课后习题答案
- c语言课后练习题，第八题怎么做指针指向null有什么作用，一般在什么情况下用书上好像没有教
- 这是一个C语言课后习题 当a为正数时，请将以下语句改写成switch语句
C语言程序设计教程（第三版）课后习题10.3
#include《iostream》
using namespace std;
#define N 10
void input(int a[N]){
int i;
printf(“shuru\n“);
for(i=0;i《N;i++){
scanf(“%d“,&a[i]);
}
}
void exchange(int a[N]){
int t,m=0,n=0;
int i;
int t1=a,t2=a;
for(i=0;i《10;i++){
if(a[i]》t1){
t1=a[i];
m=i;
}
if(a[i]《t2){
t2=a[i];
n=i;
}
}
t=a;a=a[n];a[n]=t;
t=a;a=a[m];a[m]=t;
}
void ___exchange(int a[N]){
// int t,m=0,n=0;
int i;
int t1,t2; //t1=max.t2=min;
t1=t2=a;
// max = num;
for(i=0;i《10;i++){
if(t1《a[i])
t1=a[i];
if(t2》a[i])
t2=a[i];
}
a=t1;
a=t2;
// return a;
}
void output(int a){
int i;
printf(“dayin\n“);
for(i=0;i《N;i++)
printf(“%d “,a[i]);
printf(“\n“);
}
int main(){
int a[N];
input(a);
___exchange(a);
output(a);
return 1;
}
先mark~~看看你的代码先~~
之前的OK了~~就是一个比较~~遍历比较~~
学了没多久C语言，课后练习题完全不会怎么办有没有好一点的学习方法和诀窍
从习题开始，每一个题目都认真看，认真思考，看看那些我当前可以
实现出来，那些完全不会，不会的就到百度去搜索，看看别人怎么写
，然后尝试自己实现。
编程就是不断尝试，不断借鉴。
C语言程序设计教程(第三版)课后习题8.9
#include 《stdio.h》
int main()
{
char str = {0};
gets(str);
int i,space,ch,num,other;
space = ch = num = other = 0;
for(i=0;i《sizeof(str);i++)
{
if(str[i] == ’ ’)
space++;
else if(str[i] 》= ’0’ && str[i] 《= ’9’)
num++;
else if((str[i] 》= ’a’ && str[i] 《= ’z’)||
(str[i] 》= ’A’ && str[i] 《= ’Z’))
ch++;
else
other++;
}
printf(“ch=%d,num=%d,space=%d,other=%d\n“,ch,num,space,other);
}
C语言课后习题不会做
你好 如果你是一个初学者 那你现在的状况已经很好了 是正常的表现
一个人刚刚开始学编程时 编程思想没有形成 有些题目考虑不全 甚至写不错来这个应该的
如果一开始学就能把课后的题全做对 要是编程这么简单 那每年的大学生考二级就不会有那么多不过的了
在明确你的现状是正确的以后，你要练习的就是掌握好知识。顺便告诉你去练习练习英文打字，我个人的感觉要是英文打字速度慢的话 很影响个人的思路顺畅的进行， 当然可能对你没有影响
，然后去看例子，那怕是简单的hello world ，理解好程序自后，在电脑上背着遍，这种简单的程序可能你看一遍就记住了，所以没难度，等以后学的程序长了以后，就不要背，理解后，按自己记忆的思路编，等全编完在对照答案看看哪儿地方有错误，那个地方造成影响，然后改正，这时不要改完就认为完事了，你要想自己的当时是怎么想的，正确应该怎么想，以后怎么避免这种错误的想法，不要急多，要急准，多编一些就好了。
多练，多思考
c语言课后题答案
第一题
#include《stdio.h》
void main()
{ int i;
int count=1;
printf(“请输入数据：“);
scanf(“%d“,&i);
printf(“逆序输出结果为：“);
while(i/10)
{printf(“%d “,i%10);
count++;
i=i/10; }
printf(“%d\n“,i%10);
printf(“它是%d位数\n“,count);
}
第二题
#include《stdio.h》
int fact(int n)
{
int i;
int f=1;
for(i=1;i《=n;i++)
f*=i;
return f;
}
float sum(int n)
{
float sum1=0;
int i;
for(i=1;i《=n;i++)
sum1+=1.0/fact(i);
return sum1;
}
void main()
{ int i;
float total;
printf(“请输入数据：“);
scanf(“%d“,&i);
total=sum(i);
printf(“结果为：“);
printf(“%.5f “,total);
}
上面两个程序已经上机通过了。。。
c语言程序设计第三版课后习题答案
习 题 1
1.1 填空题
1．函数
2．主函数main()；主函数main()
3．主函数main()
4．函数首部；函数体
5．{；}
6．顺序结构；选择结构；循环结构
7．.c；.obj；.exe
1.2 思考题
1．答：结构化程序设计是指，为使程序具有一个合理的结构以保证程序正确性而规定的一套如何进行程序设计的原则。顺序结构，选择结构，循环结构
2．答：算法是对具体问题求解步骤的一
种描述。计算机算法的表达工具通常采用以下几种方法：①用自然语言表示算法；②用流程图表示算法；③用伪代码表示算法；④用程序设计语言表示算法。
3．略
4．略
5．略
1.3 编程题
1．答：
#include “stdio.h“
main()
{ float a=10, b=20, h=5, s;
s=(a+b)*h/2;
printf(“s=%f “ , s );
}
c语言课后练习题，第八题怎么做指针指向null有什么作用，一般在什么情况下用书上好像没有教
不一个指针当前不使用时，让其等于NULL是非常好的编程习惯。因为NULL指针是不可使用的有效指针，就是说若通过值为NULL的指针操作其对象就会报错，这样就避免了使用野指针和悬浮指针带来的危险。指针声明后没有确定指向是野指针，而指针使用完毕后其指向的目标消失了的指针叫悬浮指针；声明指针时同时赋值NULL就能避免野指针，而用完的指针及时赋值NULL就能避免悬浮指针。此题的答案是：s1.next=&s2。
这是一个C语言课后习题 当a为正数时，请将以下语句改写成switch语句
switch(i)
case 1:
if(a》0&&a《30)
m=1;
break;
case 2:
if(a》30&&a《40)
m=2;
break;
以此类推。。。
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